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教育教學知識與能力-想象的分類

來源:中國教師資格網  時間:2019-08-19 20:22:08

小學教師資格考試科目二,也就是教育教學知識與能力,包含六個章節的內容,分別是教育基礎、學生指導、班級管理、教學設計、教學實施以及教學評價。該科目涉及單選、簡答、材料分析和教學設計四種題型。其中第一部分教育基礎所占分值比例最大,需要考生重點關注。今天想要和各位考生分享的就是想象的分類這部分內容,這部分在考試中主要以單選題的形式出現,考察方式較為靈活,需要考生在理解的基礎上能夠應用相關知識解決具體問題。

想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造,形成新形象的心理過程。按照想象活動是否具有目的性,可以將其分為無意想象和有意想象。

1.無意想象

無意想象,也稱不隨意想象,是沒有預定目的,不自覺地產生的想象。它是人們的意識減弱時,在某種刺激的作用下,不由自主地想象某種事物的過程。比如我們在夏日午后發呆是看著天空飄過的白云,覺得有的像兔子,有的像小貓這種產生新形象的過程就是無意想象。而無意想象的極端形式就是我們每晚都會做的夢。

2.有意想象

有意想象是按一定目的、自覺進行的想象。根據想象的內容和新穎程度和形成方式的不同,可分為再造想象、創造想象和幻想。

(1)再造想象

再造想象是根據言語的描述或圖樣的示意,在人腦中形成相應的新形象的過程。生活中我們在讀小說的時候根據作者的描述在頭腦中浮現出主人公的形象憑借的就是再造想象。這種有一定的程度的創造性,但其創造性的水平較低。它的形成要求有充分的記憶表象作為基礎,同時離不開詞語的組織作用。

(2)創造想象

創造想象是在創造活動中,根據一定的目的、任務,在人腦中獨立地創造出新形象的過程。科學家在進行發明創造時、藝術家在進行藝術創造時、文學家在進行文學創造時獨立在頭腦中涌現出的形象便是創造想象。創造想象比再造想象更復雜、更困難,它需要對已有的感性材料進行深入的分析、綜合、加工、改造,在人腦中進行創造性的構思。

(3)幻想

幻想是創造想象的特殊形式。是指向未來,并與個人愿望相聯系的想象。《海底兩萬里》這部文學作品中涉及到的潛水艇、無線電其實就屬于幻想。幻想可分為兩種形式,一個是理想,一個是空想。

當人們依據事物發生的客觀規律來想象時,這種想象叫理想。小的時候,有人相當警察,有人項做護士,有人相當明星等等,這些都是我們說的理想。

而當人們不以客觀規律為依據,甚至違背事物發展的客觀進程,所產生的不能實現的想象,這就是空想。比如我們耳熟能詳的成語故事“守株待兔”就是一種空想。

以上便是今天想要和各位考生分享的內容,接下來我們結合練習題來進行鞏固提升。

1.學生在看完《哈利波特》系列叢書后,頭腦中出現哈利波特的形象屬于( )。

A.幻想 B.創造想象 C.再造想象 D.無意想象

1.【答案】C。解析:再造想象是根據言語的描述或圖樣的示意,在人腦中形成相應的新形象的過程。我們讀小說的時候在頭腦中浮現出新形象的過程便是再造想象。

2.《西游記》中孫悟空的形象是一種( )。

A.幻想 B.創造想象 C.再造想象 D.無意想象

2.【答案】A。解析:幻想是創造想象的特殊形式。是指向未來,并與個人愿望相聯系的想象。神話故事中的雷公、電母這類神仙就屬于幻想,而孫悟空本身就是神話人物,故屬于幻想。

3.莊周夢蝶,這是一種( )。

A.幻想 B.創造想象 C.再造想象 D.無意想象

3.【答案】D。解析:無意想象,也稱不隨意想象,是沒有預定目的,不自覺地產生的想象。夢是無意想象的極端形式。

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(責任編輯:麥瀠丹)

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