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美術課程中如何體現“愉悅性”

來源:教師招聘網  時間:2019-07-22 17:29:52

美術是學校進行美育的主要途徑,是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程,在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。美術課程應凸顯視覺性,具有實踐性,追求人文性,強調愉悅性。所謂愉悅性,即學生在美術學習中能自由抒發情感,表達個性和創意,增強自信心,養成健康人格。要使美術課堂變得生動有趣,就要以學生為中心,調動學生的積極性,讓學生在玩中學,學中玩。

一、多種多樣的教學方法

課程標準中指出,興趣是學習的動力之一。為了讓學生更好的融入到課程中,教師應該開展一些生動有趣的教學活動。在教學中可以在導入與新授環節設置活動。

導入是課程的開始,生動有趣的導入可以激發學生學習的興趣,使教學達到事半功倍的效果。那什么才是生動有趣的導入呢?導入的方式有很多種,但是要結合學生的學情與課程的內容進行設定,如運用多媒體播放音樂、視頻,講解畫家的故事,做小游戲,猜謎語等。

新課講授的環節則可以根據課程的內容設置小游戲或者小活動,如《手提袋的設計》一課,為了讓學生更好的掌握手提袋的結構可以設置拆一拆的小活動。

二、巧設情境

教師應該創設生動有趣的教學情境來激發學生的學習興趣,讓學生的情感體驗和認知過程結伴而行。而情境的創設可以在實踐練習與展示評價的環節。

在實踐練習是可以賦予學生一定的角色,如《提線紙偶》一課,在實踐練習是可以設置“小劇團”,學生分別承擔道具師、編劇等不同的角色,通過這樣的方式極大的調動了學生創作的欲望。

在展示評價的環節,則可以設置“設計大賽”“美術展覽”“展銷會”等情境。如《文化衫的設計》一課中,可以設置“服裝設計大賽”或者“T”臺走秀的活動。通過活動的方式調動了學生的積極性,鼓勵學生展示作品。

三、回歸生活

藝術源于生活又高于生活,所有的美術作品都源于畫家對生活的認識,同樣的美術課堂也需要引導學生回歸生活,發現生活中的美。如《生活中的暖色》一課,可以引導學生說一說生活中暖色的場景。通過這樣的方式既幫助學生理解了暖色的概念,又讓學生認識到美無處不在。

總之,愉悅性教學一定要從學生的實際出發,設置生動有趣的教學活動,從而激發學生的學習興趣,讓學生在學中玩,玩中學。

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(責任編輯:李丹)

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