教師招聘

各位評委老師好，我是X號考生!

現在開始我的說課，今天，我說課的內容是：《氣壓帶和風帶的形成》。

根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

《氣壓帶和風帶的形成》是人教版高中地理必修一第二章第二節的內容。本節課教材在第二章“地球上的大氣”單元中起著關鍵的作用，是承前啟后的紐帶，重點介紹三圈環流和氣壓帶、風帶的形成，不僅是上節課“熱力環流”“大氣的水平運動——風”等知識的延伸、綜合和運用，也是學習和探討“北半球冬、夏氣壓中心”的基礎。

二、說學情

合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學生群體具有以下特點：高中階段的學生通過初中階段地理知識的學習，已初步掌握了學習地理的一般方法，能夠根據地圖和材料，初步分析所學的地理知識。但是，由于學生綜合分析能力有限，空間思維能力還有待提高，不能自主歸納總結，找出規律，再加上學生的知識面有限，生活閱歷較淺，對重難點的地理知識不熟悉、不了解，需要在教師的引導下，學習地理知識并提高地理思維能力、實踐能力以及創新能力。

三、說教學目標

根據新課程標準、教材特點以及學生實際，我確定了如下教學目標：

【知識與技能】

能準確描述三圈環流的形成過程，說出氣壓帶和風帶的形成及分布規律。

【過程與方法】

通過繪制三圈環流及氣壓帶和風帶的形成示意圖，提高繪制示意圖的地理技能。

【情感態度與價值觀】

在學習本節課的過程中，養成求真求實的科學態度。

四、說教學重難點

【過渡句】根據學生現有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯系，這也確定了本節課的重點、難點為：

【重點】

氣壓帶、風帶的分布規律。

【難點】

三圈環流示意圖的繪制與理解。

五、說教學方法

為了突出教學重點、突破教學難點、順利達成教學目標，我結合教材特點和學生思維活躍、求知欲強、樂于表達、樂于交流的學習特點，主要采用地圖法、小組合作法、情境創設法。

六、說教學過程

【過渡句】下面我將重點闡述一下我的教學過程，我的教學過程主要分為以下四大環節：新課導入、新課教學、鞏固拓展、小結作業。

環節一：新課導入

采用故事引入法。講述二戰期間，日本使用氫氣球炸彈襲擊美國的故事，并提問：這些氫氣球炸彈是怎么樣漂洋過海從日本到達美國的?從而導入新課。

【設計意圖】通過故事的講述，能夠激發學生的學習興趣。

環節二：新課教學

(一)單圈環流

1.引導學生閱讀課本的第一段內容，歸納出大氣環流的概念和作用。

請學生畫熱力環流的模式圖，進一步明確，冷熱不均是形成熱力環流的根本原因。

讓學生思考：就全球范圍來看，是否能形成熱力環流?引入活動題，讓學生分析。

2.假設條件：(1)地表是均勻的;(2)地球靜止不動;(3)太陽直射赤道。

結論：赤道、兩極受熱不均→熱力環流→在赤道和極地間形成了單圈閉合環流。

【設計意圖】加深學生對冷熱不均是形成熱力環流的根本原因的理解，讓學生先行了解單圈環流，為后面三圈環流的學習做鋪墊。