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《運球急停、急起,變向運球》說課稿

來源:教師招聘網  時間:2019-11-29 20:03:01

現代教學論認為,在教學過程中,學生是學習的主體,教師是學習的組織者,引導者,教學的一切活動都必須以強調學生的主動性,積極性為出發點;根據這一教學理念,結合本節課的內容特點和學生的年齡特征,本節課我將從教材分析,學情分析,教學目標等幾個方面加以說明:

一、指導思想

根據《體育與健康課程標準》理念,以“健康第一”為指導思想,以學生發展為中心,體現學生的主體地位,關注學生的不同需求,激發學生的學習興趣,在教學中運用多種教學方法,啟發學生自創、自學、自練、合作練習,發展學生的學習能力,培養合作意識和社會適應能力,形成積極主動的學習與生活態度。

二、教材分析

教材是進行教學的評判憑據,是學生獲取知識的重要來源。首先,我對本節教材進行一定的分析:

運球急停、急起,變向運球選自人教版水平五第八章球類項目的內容,該動作的教學重點在于手控制球的能力,腳步動作的質量,手腳協調配合。運球急停、急起,變向運球教學對于培養中學生的判斷、靈敏、協調等身體素質有著積極的作用,同時還能培養勇于克服困難、團結協作的心理品質,學習運球急停、急起,變向運球動作前學生已經在中小學有了相關的體前變向運球的基本知識和技能儲備。為本堂課學習做好了良好的鋪墊作用。

三、學情分析

教學必須符合學生的天性和身心發展的規律,我將學生的情況分析如下:

本科教學對象為高中學生,處在該年齡段的學生身體素質較好,接受新事物能力強,反應敏捷。經常參與體育運動并具備了一定的運動基礎和自我保護能力。喜歡集體練習項目。在教學中設置集體性比賽、練習,可以培養學生理解和認識個人、團體以及個人與團體的關系。速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質在該學段處于關鍵發展時期。靈敏素質發展也極為敏感,學習和掌握技術動作較快。神經系統發展較快,興奮和抑制的機能有所增強,控制和調節自己行為的能力提高明顯。

四、教學目標

從課程標準中“學生為本”的基本理念出發,我設計了以下教學目標:

【知識與技能】

學生能正確理解運球急停、急起和變向運球動作在比賽中的作用和運用方法與時機,85%能夠做出該動作。

【過程與方法】

通過分組練習,學練結合,發展判斷、靈敏、協調等身體素質,提高身體的感知及控制能力。

【情感態度與價值觀】

在練習過程中形成團結協作、克服困難、勇于挑戰自我的心理品質。

五、教學重難點

教學目標已經確立,教學重難點就顯而易見:

【重點】

手控制球的能力,腳步動作質量。

【難點】

手腳協調配合。

六、教學方法

俗話說:“授人以魚不如授人以漁”要注重教學方法,因此我采用了:

(責任編輯:楊惠萍)

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